2020年一晃已经过去一半了，很多学校迎来了毕业季。蘑菇又有一批同学们，拿到了心仪的美高offer，即将离开中国的母校，暑假过后前往自己的Dream School。同学庆祝和放松之余，也在线上完成了为期2个月美高衔接班课程。这个课程一直是我们蘑菇教育每年重磅课程，帮助中国同学完美完成中国初中到美高的过渡。因为帮助了一批又一批同学们避免美高第一学期可能遇到的坑，获得美名:美高GPA收割机。

那么究竟这个课程出色在哪里呢？让我们一探究竟。

出色的课程设置：针对美高第一年课程特点设计，有效帮助同学们避免“水土不服”

首先，本期课程优秀之处在于，教学团队非常了解美高课程，又了解中国同学的特点，对症下药。

我们以私立寄宿制美高的金字塔尖–Philips Andover Academy（全美排名第一）第一年的课程设置为例：

Philips Andover Academy的课程设计中，第一年便要求同学们能够理解英语文学的美感和智慧。不但要理解文字所表达的思想，更要能够分析作者表达观点所运用的手法。还要在此基础上，完成对于批判性分析写作。这对于中国同学是一大困难。除了第二语言带来的语言障碍和美高文学作品难度飞跃以外，很多中国同学可能从来没有系统接触过批判性分析，甚至可能连“批判性分析”这个词语都是人生第一次听说。毕竟无论是中国初中课程，还是SSAT、托福等标化考试，都是记叙文、说明文等文体为主，考察技能也主要还是理解文章文字含义为主。写作方面，更是可能从来没有接触过“分析类”文章。因此很多同学屡屡反应：“听不懂，跟不上，不会写作业“，GPA也是颇受影响。如果各位有对于美高的深入了解，就知道美高的教学体系中，学生的课堂讨论参与度是非常重要的最终成绩评估项目。就算期末考试能够获得优异的笔试成绩，平时课堂如果沉默寡言，也是无法获得B+以上的成绩。这显然对于刚从中国初中的教学模式过渡到美高的同学们而言，雪上加霜。

针对此问题，我们邀请了两位资深老师，手把手来帮助各位同学完成从“阅读输入”到“写作输出”的过渡。

写作课老师:Mark Efinger

77届菲利普斯安多佛中学毕业生，明德学院（Middlebury College）文学学士，北卡罗来纳大学（University of North Carolina）艺术硕士，主修戏剧。11-13年担任查尔蒙顿中学校长，曾在菲利普斯安多佛中学、塔夫脱中学、米尔德丽德埃利学院任教，95年至今一直从事美高／美本的面试培训工作。Mark非常擅长英语文学（尤其戏剧）、美国历史等科目。另外Mark也具有丰富的商业和军队管理经验，78-84年服役于美国陆军，上尉军衔。

阅读课老师:Tanner Efinger

02届菲利普斯安多佛中学毕业生，玛丽芒曼哈顿学院（Marymount Manhattan College）艺术学士，主修戏剧。西雅图著名戏剧公司Breadcrumbs Production艺术总监。曾在英国牛津大学教授莎士比亚戏剧课程，并于牛津大学出版社版《仲夏夜之梦》出演帕克一角，波士顿戏剧公司出品《哈姆雷特》出演克劳狄斯一角。以自编单人剧《HIGH AS SUGAR》巡演英国。曾多年从事文化产业咨询、艺术培训工作。Tanner在文学、艺术科目教学有丰富经验。

此次课程我们选取的是英国剧作家莎士比亚的经典喜剧《仲夏夜之梦》：

由于该剧创造背景在16世纪90年代，作品中涉及大量的古英文。同时又是歌剧剧本，一种我们中国初中同学非常不熟悉的文体，光是看懂意思就有很高难度，更不用说分析其中的戏剧化表演手法和韵律美。

负责阅读的Tanner老师，手把手带着同学们从学会分析和朗读英语诗歌中的五步抑扬格，通过抑扬格变化，体会文章韵律美和作者蕴育其中的丰富情感。学会将诗歌分解成思想单位，并刨析其代表的含义。

我们老师会针对每次作业给出详细的批改建议，并在第二天课堂上，讨论大家对于韵律和情感的连接。同时也要学会富有情感地演绎诗歌篇幅。

最终课程作业，同学们将展示自己对于莎士比亚诗歌的诠释（因受疫情影响，这次只能线上进行，每年的线下展示环节更是非常精彩，很难想象十五六岁的孩子对新知识吸收的潜能可以如此巨大）。

在阅读课打好对于文本基础后，写作课中，我们写作会从写作最基础的概念开始学习，并最终完成能够写出莎士比亚戏剧主题分析作文和剧情分析。此过程中，老师会详细讲解每个写作步骤，并以开放式课堂讨论，引导同学们领会不同文体中写作逻辑和思路重点差异，反思同学和自己的文章的优缺点。

每个课程章节，老师都会为本课程编写专门的技能提纲：

也都会为每一位提交作文的同学，给出非常细致的批改意见：

我们两位敬业的老师们还会额外提供时间为各位同学进行学术答疑：

同时，衔接班的两门课程都是提供全程录频，供同学们复习查阅。

老师们会给出非常详尽的期中和期末报告，其中各科成绩也会严格按照美高标准，分为课堂表现、回家作业和最终考试成绩进行评分。

对于各项表现不够好的同学们，也会如实指出问题，并不会因为是衔接课程而有所放松标准。如果有同学出现严重问题，诸如学术不诚信，也将第一时间警告。这样近乎实战的成绩报告，也能够让同学对于将来前往美高就读后会获得怎样的成绩有一个清晰直观的概念，并能够按照反馈，及时调整自己的学习状态，将试错成本降至最低。

经过为时2个月的阅读与写作衔接课程，衔接班各位同学，在专业负责的两位老师的指导下，逐步写出符合美高要求且具有学术竞争力的批判性分析文章。

初稿

第二稿

最终稿

整个课程下来我们不仅对Mark和Tanner的敬业精神感到钦佩，也对我们已经拿到Offer的小蘑菇们认真钻研的精神感到感动。作为工作很多年的成年人，越来越感到持续学习的可贵与艰难，每当孩子们感叹辛苦的时候，我们都会告诉他们要好好珍惜学生时代——这种绝大部分时间都投入在摄取新知识、与古今名流隔着时空对话的年代。尤其是在疫情肆虐、局势动乱的时代，真的需要透过品读经典获得一种坚定的沉静。

最后我们衷心祝愿各位小蘑菇在暑假后的真正美高生活中把在蘑菇沉浸出来的品格继续带到大洋的那一边，感染更多的学子！

作者简介

Ellen

毕业于华东政法大学，国际经济与贸易专业，曾在美国Willamette University交换，就读经济学。托福116，雅思8.0。主讲托福写作、阅读，SAT写作，低龄写作贯通课程，标化提分经验丰富。自幼多年在日本、美国生活，熟悉美国历史文化和风土人情。熟知Ellen老师的学生都被她风趣幽默、热情洋溢的授课风格，高效的“逻辑链”方法论所吸引。她严格的课后作业监督与细致的批改帮助很多SAT/托福学员取得写作部分高分。在她的指导下很多孩子托福写作首考便获得诸如29的佳绩。